Lectura del libro: Origen y consecuencias de las desigualdades educativas, Investigaciones realizadas en América Latina sobre el problema.

CAPÍTULO V: ESTADO DEL CONOCIMIENTO ACERCA DE LOS FACTORES DETERMINANTES DE LAS DESIGUALDADES EDUCATIVAS Y DE LAS ESTRATEGIAS ENCAMINADAS A COMBATIRLAS.

Resumen

Un estudio de Schiefelbein acerca de la distribución de oportunidades escolares en la educación básica de América Latina, permite comprobar que en estos países se siguen reproduciendo diversos problemas que desde hace varias décadas caracterizan a los sistemas escolares de la región, uno de ellos es que sólo la mitad de los niños que cada año cumple seis años se inscriben a la primaria en ese mismo año y además se obtiene el dato de que el promedio de años en que los niños asisten a la primaria es superior a 6.7. Esto derivado de la ineficiencia de la educación básica la cual, tiene grandes repercusiones en la generación y reproducción del rezago escolar en América Latina, además de que aquí es donde se tiene el porcentaje más bajo (60%) de retención escolar en comparación de las demás regiones del mundo, consecuentemente,  en la mayoría de los países, el analfabetismo afecta a poblaciones de todas las edades e incide con mayor fuerza en las poblaciones rurales y en los grupos indígenas.

Es importante también hablar del papel de la dimensión académica de la distribución donde encontramos el análisis que ofrecen Castro y sus colaboradores donde revelan que los alumnos con padres y madres con niveles educacionales elevados tienen ventajas en los indicadores relacionados con la comprensión, aplicación y raciocinio, sobre los estudiantes cuyos padres son de niveles ocupacionales o educativos más bajos, también se encontró que los alumnos de las instituciones ubicadas en ciudades económicamente más desarrolladas tienen mejores desempeños en lo relacionado con habilidades más complejas que quienes asisten a escuelas ubicadas en ciudades menos desarrolladas. Este análisis tiene dos consecuencias importantes; en primer lugar, no puede esperarse que la educación contribuya eficazmente a satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de los estudiantes de niveles socioeconómicos bajos, si estos no desarrollan las habilidades intelectuales más complejas, y en segundo lugar estos resultados permiten inferir que los estudiantes mencionados no pueden competir, en igualdad de condiciones, con los de las clases sociales más acomodadas, al tratar de ingresar a instituciones de educación superior o de obtener un buen empleo.

Estos datos implican que los sistemas educativos en América Latina  no podrán satisfacer las necesidades de aprendizaje de las poblaciones mientras el crecimiento y desarrollo de esos sistemas siga siendo orientado por políticas encaminadas a promover la expansión de los sistemas escolares, sin tomar las medidas necesarias para impartir educación de la calidad requerida, es evidente que esas políticas no evitan la reprobación y repetición de cursos, ni aseguran que todos los alumnos adquieran los conocimientos, desarrollen las destrezas e internalicen los valores necesarios para un adecuado desempeño en los siguientes grados escolares.

Sin embargo existen otros estudios hechos en Brasil, Argentina, Chile, Venezuela, Colombia, Ecuador, Bolivia y México, y todos tienen la característica de que llegan entre todas sus conclusiones a que el bajo aprovechamiento escolar se le atribuye al nivel socioeconómico de las familias.

Ante todo esto se hace mención de las estrategias encaminadas a mejorar la distribución de oportunidades escolares, de lo cual se desprende que para lograr esto es necesario asegurar que todos los niños se inscriban oportunamente en el primer grado de la educación básica y se debe procurar que todos los que inicien esa educación la concluyan exitosamente. Es necesario que las políticas educativas  aseguren que todos los alumnos concluyan el ciclo básico antes de rebasar la edad señalada en cada país, deberán proponerse que todos los egresados de la educación básica adquieran los conocimientos, desarrollen las destrezas e internalicen los valores que les permitan continuar sus estudios y desempeñarse con éxito en la vida económica y social.

Bibliografía

Muñoz Izquierdo, C. (1996). Estado del conocimiento acerca de los factores determinantes de las desigualdades educativas y de las estrategias encaminadas a combatirlas. En “Origen y consecuencias de las desigualdades educativas, investigaciones realizadas en América Latina sobre el problema”. (pp.161-231). México, D.F.: Fondo de Cultura Económica.

Mi opinión…

Es evidente que todas estas investigaciones han dejado muy en claro la precaria situación (en cuanto a retención de los estudiantes en el sistema educativo) en la que se encuentra América Latina con respecto a las demás regiones del mundo, y a pesar de que México forma parte de esta afirmación considero que es importante mencionar que actualmente en nuestro país sí se le da algo de importancia a la educación, por ejemplo: el pasado 24 de septiembre en Jalisco se inició un proyecto que busca tener escuelas más equitativas cuyo fin es evitar problemas que influyan en el buen desempeño escolar de los estudiantes, o también decir que la educación indígena está siendo fortalecida en el estado de Veracruz o incluso los esfuerzos por parte del gobierno de Yucatán por acercar a los estudiantes a la ciencia y la tecnología, son cosas que en conjunto van ayudando al mejoramiento y avance de la educación en nuestro país, aunque considero que aun con todo esto el gobierno mexicano y no solo este sino también en el resto de Latinoamérica  deben esforzarse para ir a la par con el resto del mundo y lograr disminuir de forma notoria este problema, por otra parte en este capítulo también resalta el hecho de que el bajo rendimiento escolar se le atribuye al nivel socioeconómico de las familias de los alumnos esto también debe ser tomado en cuenta, ya que si estos estudios coincidieron con esta conclusión, sería bueno que se tomaran medidas que se enfoquen en crear proyectos que eleven la situación económica de todos aquellos que, debido a esto no pueden concluir sus estudios de manera satisfactoria y así poder evitar todos los problemas que han traído como consecuencia que América Latina se encuentre ante tal situación.

Referencias:

*García, O. (2011, 24 de septiembre). Buscan escuelas más equitativas. EL INFORMADOR. Recuperado el 01 de octubre de 2011, de http://www.informador.com.mx/jalisco/2011/324617/6/buscan-escuelas-mas-equitativas.htm

*Prensa SEV. (2011, 11 de septiembre). Secretaría de Educación de Veracruz. México, D.F.: SEV. Obtenido de: http://www.sev.gob.mx/servicios/noticias/mostrar/?id=3315

*Novedades, M. (2011, 08 de octubre). Aprenderán niños yucatecos sobre astronomía. SITSE.COM Sección Yucatán. Recuperado el 09 de octubre de 2011, de http://sipse.com/noticias/125511-aprenderan-ninos-yucatecos-sobre-astronomia.html